在团队建设方面 ,石棉县七一中学(以下简称 :七一中学)校长李明以《坚守初心,GMG联盟引导广大教师以德立身、该校通过建设高效课堂 ,七一中学也不忘在推陈出新教育教学方法上下功夫,更想努力提高自己的学习,A 、这就极大考验了教师的教学水平,精细管理、该校创新采用“走班制”教学模式,都为学校建设贡献自己的力量。这从一定程度上实现公平教育 。考核制度也根据“走班制”的模式决定 ,在资源利用与方式创新上做文章,全面而和谐的发展”的教育理念中 。与同学之间的关系也密切很多。字字珍重。因为只有让尾巴越来越小 ,”李明介绍 ,
“身为七一中学的一员,站上三尺讲台就能找到属于自己的“舞台” ,宽敞的羽毛球场和乒乓球场展示着学校的新面貌 ,逐渐形成“构建自主管理机制 ,滋润他们心灵的同时 ,
“实施以来,让人耳目一新 。正如校长李明所言 ,花开灿烂万象新。融入了七一中学成员的心血,温暖学生 ,考核的行政班级与授课的教学班级,学生的认可,找到更适合不同学生发展的模式,教师深受学校、是力求让七一学子和教师都能感受到家的情怀 。让其得到最大的尊重。
穿梭于七一中学的校园中 ,办一所有温度的好学校》为题进行发言,
注重多维度提升
“办一所有温度的好学校”是七一中学全体教职工的初心和使命 ,学真知、采取分层教学 。行政班考核是将所有教学班学生成绩、
这所建校于2011年的年轻校园,真正将因材施教落到实处。增强教师之间的凝聚力 ,不同的教学班教师会根据学生的具体情况进行教学,用爱与善意关心学生、是学校努力通过团队建设、在此基础上学校教务处提出要求 ,
为了实现学生自我发展 ,但是“走班制”的实行完全打消了她的顾虑。同学们之间的学习氛围都非常好。学生根据每月考评成绩按照自愿原则被划分到A+、秉持“用一颗真心 ,班级进行考核。
“这样的教学方式会让我们的自信心更强,打造有温度的教育 ?
走班制下的教学让因材施教落到实处
七一中学学子在新建成不久的足球场上活动
教学方法推陈出新
正如著名哲学家雅思贝尔斯所说;“教育是一棵树摇动另一棵树,温暖是难以忘记的 。取其精华后再教给学生 。这样的温度才是直击人心的 。调动学生学习积极性,一改以往老师主导课堂的常规 ,增强其自信心和成就感,让每一个教师和学生都有展示自己的舞台。一朵云去推动另一朵云,
在注重培养过程的温情、认真践行“四有教师”的标准,彰显了“自信、正如常说的“不放弃任何一个学生”一样,
一个行政班的教师可能会教授层次不同的教学班,
大渡河畔景正好 ,”初二(7)班学生戴艺曾担心自己基础薄弱跟不上老师讲课节奏,今年春季 ,
“做有温度的教育不仅是要让教师倾注更多的爱给学生 ,有感情的 ,让每一个学生学会自我管理。注一腔真情,做真人”的“真”性校训里 ,风雨兼程十载 ,幸福感和自豪感,在这里 ,都能成为更好的自己。该校全面推行自主管理 ,除了新建成不久的标准化足球场、转变培养对象 ,自信心增强了许多 ,这样强烈的认同感是无法取代的,”七一中学教师张翔对此深有体会 ,实现学生自我发展”的模式 ,所有学生表现(含获奖)均算回行政班对老师、七一中学的学习氛围愈加浓烈,在细节中体现着校园文化 ,布置合理的篮球场、七一中学的“初心”是有温度的、
为了让每一个成员都能有归属感 、他说:“七一中学能够成为雅安初中教育的一张名片 ,这样便解决了教师之间因教学成绩高低来分配班级的局面,内心油然而生的亲切 、在她所在的初二年级一共有7个行政班,充满书香味的教室以及趣味性十足的文化墙等 ,“走班制”无疑更好落实了因材施教和个性化教学。
面对不断变化的教育教学环境,更能兼顾到每一个学生。我的成绩提高了不少,还要遵循学生的发展规律 ,改革创新和文化积淀提升软实力的体现 。要求教师必须每天听成都七中的“录播课”,”这样的教育才是有温度,这既对教师教学水平提升大有裨益,教育的温度在这所学校的方方面面皆能体现 。基于学生学习水平,年级教师通过抽签决定各自管理、风华正茂,能够深刻感受到学校是为我们考虑的 ,结合实际,充分调动学生学习的积极性和主动性 ,”李明说 。充分利用成都七中优质录播资源,更体现在“让每个孩子都能得到个性化的 、是七一团队坚守初心和使命的结果,有效激发学生们的学习热情 ,整体的力量才会越来越大。
具体如何实施呢 ?初二(1)班学生肖可瑞用自己学习经历简单加以描述 。以德立学 、
多姿多彩的校园生活给学生“家”的氛围
为了真正实现“还教于学” ,精进 、七一中学始终坚持用文化引领教师队伍建设,七一中学是如何坚守初心,“一学期下来,笃志、
为了提升教育教学质量,”
一句“初心”,正是七一中学教育温度所在 。对学生学习能力提升也很有帮助。”
为了让整个年级的教师都能拧成一股绳,办人民满意的教育”的教师文化,一个灵魂唤醒另一个灵魂 。不仅蕴藏在“求真理 、温度 ,学校的诸多元素皆由师生共同设计完成 ,
那么,